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：	研究計畫及報告
計畫類型：	個別型研究
計畫名稱：	我國小學教師「學習評量」信念與實踐之比較研究
計畫主持人：	吳毓瑩
執行機構/主管機關：	行政院國家科學委員會
執行單位：	國立台北師範學院教育心理與輔導學系
語文：	中文
GRB連結：	https://www.grb.gov.tw/search/planDetail?id=436135；https://www.grb.gov.tw/search/planDetail?id=519129
摘要：	※本專案研究無紙本資料，敬請見諒！※
授權狀態：	未授權

章節標目

標題	頁數	全文
壹、研究背景與目的
貳、猶豫的那一刻—信念是什麼？
一、信念與信仰
二、信念無稽或有物？
三、關於表徵性內容的心靈態度
四、心靈表徵的功能運作
五、如何研究信念？
參、進行研究前的初始角度
肆、我們、主角、及方法
一、誰是我們
二、誰是我們的主角
三、詮釋主角的方法
四、分析現象的方式
伍、充滿評量的一天
一、早自修
二、第一節、數學課
三、第二節、國語課
四、第三節、社會課
五、第四節、科任音樂課
六、中午、整潔活動
七、第五節、道健課
陸、關於學習評量的信念
一、從打掃事件中了解竹、梅、松三位老師
二、「我要培養孩子什麼？」
三、「我強調能力還是努力？」
四、教師的專業能力是什麼
柒、給我們的觸發
一、以自己的專長處理評量
二、沒有最好的，只有最適合的
參考文獻
附錄一、竹老師所認為的「評量是什麼」

延伸閱讀

東南亞裔新移民女性之子女教育處境與改進策略研究

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