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：	研究計畫及報告
計畫類型：	個別型研究
計畫名稱：	環境價值融入國民教育九年一貫課程之研究—社會領域（環境資源）
計畫主持人：	黃朝恩
執行機構/主管機關：	行政院國家科學委員會
執行單位：	國立台灣師範大學地理學系
語文：	中文
GRB連結：	https://www.grb.gov.tw/search/planDetail?id=671336；https://www.grb.gov.tw/search/planDetail?id=762970
摘要：	※本專案研究無紙本資料，敬請見諒！※ 九年一貫課程共分為七個學習領域（語文、健康與體育、社會、藝術與人文、自然與生活科技、數學、綜合活動）、十項基本能力（了解自我與發展潛能、欣賞表現與創新、生涯規劃與終身學習、表達溝通與分享、尊重關懷與團隊合作、文化學習與國際瞭解、規劃組織與實踐、運用科技與資訊、主動探索與研究、獨立思考與解決問題）。除了七個學習領域與十項基本能力，即將實施的「國民教育九年一貫課程」的教育改革，還包括六個重大議題的融入，「環境教育」即為六大重要教育議題之一，應以「融入式」的課程型式，規劃於國民中、小學九年一貫課程之七大學習領域中。環境教育在國內推動已有十年餘，這其間的努力雖已在社會、學校，正式或非正式教育活動的日益增多，顯現出相當成效。但是以世界各國目前追求「培養居民成為負責任的環境公民」及「地球的永續發展」的二項環境教育最終目標而言，國內環境教育仍有待努力。而透過有效的學校環境教育的推動，實為達到此目標的最重要途徑。
授權狀態：	未授權

章節標目

標題	頁數	全文
第一章、緒論
第二章、研究基本理念：方案教學和課程統整
第三章、行動研究的意義和過程
第四章、環境價值教學模組設計及實施
第五章、準實驗研究成果
第六章、戶外環境價值教學的設計和評量
第七章、結論
參考文獻
附錄一
附錄二

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