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：	研究計畫及報告
計畫類型：	個別型研究
計畫名稱：	台灣地區未來六年〈八十至八十五學年度〉國小特殊教育師資供需情形之推估研究
計畫主持人：	毛連塭；許澤銘；李水源
研究者：	張世彗、湯梅英、陳明終、蔣明珊
語文：	中文
關鍵詞：	國小特殊教育師資供需；特殊教育教師異動狀況；特殊教育；教師需求
摘要：	本研究採問卷調查方式，普查台灣地區特殊學校及設有特殊班／資源教室之505所國小特殊學生人數，平均回收率為96%。另依據郭為藩〈民76〉所作我國特殊兒童出現率，推估學前階段之特殊學生人數。經統計處理，所得重要結論為：〈一〉七十九學年度在籍且正接受特殊教育學生人數共有18567人，其中資優學生最多〈9793人〉，次為智能不足學生〈6111人〉，復次為聽覺障礙學生〈1236〉人，而以情緒障礙學生最少〈15人〉。〈二〉七十九學年度國小各類特殊教育代課教師人數為308人。〈三〉七十四至七十九學年度國小各類特殊教育教師之平均異動率分別為22.32%，22.51%，22.79%，26.42%，28.28%，28.30。六個學年度的平均異動率為25.10%。〈四〉七十四至七十九學年度為受專業訓練教師人數依序為373人，432人，538人，684人，857人，1003人。〈五〉就類別言，以啟明類平均異動率最低〈12.31%〉，其次為啟聰類〈19.04%〉，復次是資優類〈23.83%〉，於分別是啟仁類〈24.95%〉；啟智類〈頁27.05%〉，最高是啟學類〈31.75%〉。〈六〉若全部以特殊班或資源班方式安置特殊兒童，則未來六年台灣地區國小需增派〈聘〉特殊教育教師人數：八十學年度2993人，八十一學年度3428人，八十二學年度3908人，八十三學年度4073人，八十四學年度5405人，八十五學年度5667人，實者，大多數特殊兒童可在普通班就讀，故實際特教師資需求應較此為少。最後並針對上述結果，提出下列建議：1.增設特教系，加強培育國小各類特殊教育師資；2.擴大辦理國小特教師訓班培訓計劃；3.透過教育行政體系，確實建立各年度國小各類特教師資異動狀況資料；4.加速籌設特殊班〈學校〉；5.儘速建立新生兒完整資料；6.針對國小特教師資異動原因繼續探討，以謀防微杜漸之道。
授權狀態：	未授權

章節標目

標題	頁數	全文
第一章　緒論
第二章　文獻探討
第一節　影響國小特殊教育師資需求量之因素探討
第二節　有關國小教師需求量推估之研究
第三章　研究方法
第一節　研究對象
第二節　研究工具
第三節　推估公式
第四節　實施程序
第四章　結果與討論
第一節　七十九學年度在籍且正接受各類特殊教育國小學生人數之分析
第二節　七十四至七十九學年度國小各類特殊教育教師異動狀況分析
第三節　八十至八十五學年度國小各類特殊教育教師之需求量分析
第五章　結論與建議
第一節　結論
第二節　建議
參考文獻
附錄

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