| 標題 | 頁數 | 全文 |
| 序論 對教育理念與研究方法的反思 | | |
| 第一章 法治國原則與教育法 | | |
| 第一節 法治國原則之意義 | | |
| 第二節 法治國原則在當前教育法制中的重點問題 | | |
| 第二章 比較法之研究（一）：日本教育法制的規範體系 | | |
| 第一節 前言 | | |
| 第二節 日本教育法制之建構過程及基本理念之轉變 | | |
| 第三節 日本教育法制的規範體系 | | |
| 第四節 國家與教育問題間關係之定位 | | |
| 第五節 地方公共團體、家長、教師及私校在教育上之地位 | | |
| 第六節 日本教育法制有關教育內部事項之規範 | | |
| 第七節 小結 | | |
| 第三章 比較法之研究（二）：法治國原則在德國學校教育法制中的實踐及其難題 | | |
| 第一節 前言 | | |
| 第二節 歷史沿革與問題癥結：「特別權力關係理論」的緣起與揚棄 | | |
| 第三節 學校教育與國家任務：「國家的教育高權」 | | |
| 第四節 教育行政與「法律保留原則」 | | |
| 第五節 教學自由與教師的法律地位 | | |
| 第六節 學校教育與父母教育子女的權利 | | |
| 第七節 私人興學之基本權利 | | |
| 第四章 國家管制教育在憲法上之相關問題 | | |
| 第一節 中央與地方教育權限之劃分 | | |
| 第二節 私立學校的設立管制 | | |
| 第三節 國家對公私立學校之監督－憲法第一百六十二條分析 | | |
| 第五章 教育活動之規劃與管制 | | |
| 第一節 關於智育部份檢討 | | |
| 第二節 對訓育體制的檢討－以整全之道德公民教育取代訓育體制 | | |
| 第三節 教育活動之懲戒問題 | | |
| 第六章 當前教育法制改革的幾個重點－一個綜合的反省 | | |
