本研究旨在探究一個國小教師社群透過協同反省的行動研究，對教師專業發展的關聯與影響。在方法上採行動研究方式進行，並運用參與觀察、訪談、文件分析等策略蒐集資料，以了解協同反省的行動研究對教師教學信念及行為的影響。在分析研究結果後，獲致兩項結論：（1）協同反省能促進教師自我的反省，揭露與澄清教學信念、價值和行為，進而建構新的教學觀；（2）協同反省的行動研究是促進教師專業發展的良佳模式。