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期刊論文_舊
刊名教育研究集刊
專輯名稱教育社會學
卷期49:4
篇名教師是專業或是觀念簡單性的忠誠執行者?文化再製理論的檢證
頁碼起訖93-126
作者姜添輝
出版日期2003/12
關鍵詞文化再製工具理性反智主義
章節標目壹、前言(頁95-96);貳、文獻分析(頁96-99);參、研究目的與問題(頁99-100);肆、研究方法與選樣(頁100-103);伍、研究發現(頁103-117);陸、綜合討論(頁118-119);柒、結論(頁120-122);附錄(頁125-126)
摘要文化再製理論揭示社會階級再製根源於學校課程內容,其運作環節是藉由知識結構與屬性的階級排他性,以達到社會控制的目的。此種控制機制的運作往往依賴於教師,應對於此種關聯性,本研究對7位國語科種子教師進行24次深度訪談。研究發現顯示受訪者並未脫離「工具理性」的束縛,甚至扮演「忠誠的執行者」,此種現象根源於欠缺文化批判的視野,因而以「歸因論」來合理化教育結果的不公平,致使他們以「心理學導向思維」處理低成就學生的問題,「適性發展」導引出的「一技之長」不但未能解決此種問題,甚至強化「文化再製」的可能性。
授權狀態已授權